自主课堂 ·  “活”在其中 ———2020年秋期龙马潭区第五学区 ​小学语文自主活力课堂教学研讨及精准结对活动

自主课堂

“活”在其中

2020年秋期龙马潭区第五学区

小学语文自主活力课堂教学研讨及精准结对活动

十月的龙马潭是忙碌的而充实的，秋阳温暖的照着大地，第五学区联合教研，精准结对活动也紧锣密鼓地进行着，美丽的天立小学张开温暖的怀抱，迎来了第五学区的语文人，这是一次“鲜活”的研讨，更是一次美的盛会。

第一堂课是黄红秀老师执教的《胡萝卜先生的长胡子》。预测丰富，趣味儿十足。第二堂课是刘珈老师执教的《在柏林》。情绪饱满，活力十足。两位教师基本功扎实，教学思路清晰，构思巧妙，教学过程由学生自主探究学习到教师顺势引领，由浅入深，由易到难，由感性到理性，模式多样，学习方式也步步深入，学生在自主的学习过程当中学习兴趣浓厚，课堂上形成了师生一体化的积极主动的活力探究学习氛围，学习效果好。

课堂展示后，两位老师分别从教学理念、教学目标、教学设计、课堂组织、教学实施、教学方法、教学策略和学生评价进行了深刻的反思，与大家同分享，共成长。

针对本次课堂，结合两位老师的说课和反思，第五学区各兄弟学校的老师们分别展开了讨论，各抒己见，立足“小组合作学习”，围绕“自主活力”纷纷表述自己的观点，求同存异。

接着，来龙学校廖主任就《先学后教，活力课堂》这一话题分享了他们学校的“小组合作”课堂改革的经验与实施途径。强调人文性课堂，先学什么？后学什么？怎么学？如何评价？突破点在哪里？廖主任讲解清晰，给予我们听学者更直观的操作模式及步骤。

本次活动非常荣幸地请到泸州市教科所语文教研员李耘老师，她精彩而独到的点评令人耳目一新，学区的“小组合作学习”课堂与“三单”学习有机结合，都在于学生“自主”优先，主动参加。关于“预测”阅读策略，李老师也作出了相应的点评：说话多“活”，方法归结“活”等，她毫无保留地阐述了自己对阅读策略的构思设计，为我们今后的教学实践提供了宝贵的意见，让在场的老师受益匪浅。

最后，第五学区龙马潭区教师发展中心周世洪主任总结发言。再次强调了第五学区联合教研活动要聚焦有效提升小组合作学习这个主题，所有语文人在课堂改革的寻路上，“小组合作”课堂是我们的舞台，更是所有学生的舞台，只有让“教师的才华”转向“激发学生的潜能”意识深入我们课堂实践，单一的模式转向自主、探究、主动、思考、对话的活力模式中来，我们最终才能够实现回归“培养健全的人格，和谐的全面发展的人”的教育本真。

2020年秋期龙马潭区第五学区小学语文教学研讨活动圆满结束，周主任为展课老师颁发证书，各兄弟学校领导同老师合影留念。

让课堂有活力，让学生成为课堂的主人，让学习更有乐趣，让学生自主学习，做有“活力”的教育，从“自主”开始。